乡村特色课程建设的误区,乡村学校特色课程

...提出的“不得使用教材、不搞不切实际特色课程”要求

教学目标是根据每节课教学课程的总体目标和分目标而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，课堂教学的指导思想，也是进行课堂教学的最终目标。

能力、思维品质、思想情感目标有明确要求。体现语文学科的特点。所确定的语文教学目标，能以语文课程标准为指导，体现教材编写意图，符合学生的年龄特点和认知规律，难易适度。重点、难点提出与处理得当，抓住关键，以简驭繁。

二）国外经典教材 《心理学与生活（第16版）》（人民邮电出版社） 这是一本优秀的、经典的心理学教科书，不仅在美国，在全世界许多国家的心理学界都有着极高的知名度，是心理学入门的最好读物。

能力、思维品质、思想情感目标有明确要求。体现语文学科的特点。 所确定的语文教学目标，能以语文课程标准为指导，体现教材编写意图，符合学生的年龄特点和认知规律，难易适度。 重点、难点提出与处理得当，抓住关键，以简驭繁。

如何解决农村教育管理问题

1、教学管理的重点是人才，是学校管理的重要内容。教育界存在着这么一种现象，农村小学的教学质量低于城市，原因包括主观和客观两种。这里我主要谈主观原因，那就是农村小学的教学管理存在着诸多问题。

2、在素质教育不断推进的大环境下，农村小学应积极创新教育理念，探索先进的教育教学方法，提高教育教学实效，促进学生全方面发展。

3、怎么做好农村小学的教学管理 加强常规教育教学质量建设是学校教学管理中的核心 教育教学质量是一个学校工作的生命，是学校最基本的出发点和归宿。学校的一切工作都要从如何提高教育教学质量出发，认真计划、安排和组织实施。

4、第二，利用家长委员会，汇总研究家庭教育问题，集中解决家教重点、难点问题。第三，通过家长论坛，探讨教育问题，提高家长认识。

5、乡村教育治理名词解释如下：完善乡村教育治理体系：建立健全乡村教育治理的组织机构、规章制度和工作流程，明确各级政府、学校、家庭和社会等各方面的责任和义务，形成科学、规范、有效的乡村教育治理体系。

6、学校管理必须注重以人为本，用人文精神管理学校，做到以情感人，以情育人。 如何加强农村小学教育管理 提高提高校长的执行力 有人说：有一个好校长就有一所好学校。这一说法主要强调的是校长的办学思想决定着学校的办学特色。